L'évolution de l'orientation vers la valeur des objectifs du programme est principalement divisée en évolution des besoins sociaux, évolution des exigences disciplinaires et évolution des besoins des élèves. L'état de la combinaison de la norme sociale et de la norme de connaissances est orienté vers les besoins de la société et la nature systématique et cohérente des connaissances.