Pour nous, le processus d'apprentis

Pour nous, le processus d'apprentissage des mathématiques est un processus de sensibilisation aux phénomènes touchant les objets, les techniques, les relations et les structures qu'on appelle mathématiques, suivi d'une extension de la conscience des possibilités qu'elles ouvrent, pour enfin arriver à une généralisation sur les faits ou les invariants. La familiarité avec des exemples généraux ou éclairants qui offrent un éventail de possibilités, fait partie du processus de compréhension des mathématiques (Polya, 1962 ; Michener, 1978).

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对我们而言，学习数学的过程是提高对影响对象，技术，关系和结构的现象（称为数学）的认识的过程，其次是扩大对它们打开可能性的认识，最终得出关于事实或不变量的概括。熟悉提供各种可能性的一般示例或说明性示例是理解数学过程的一部分（Polya，1962； Michener，1978）。

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对我们来说，学习数学的过程是一个认识影响物体、技术、关系和结构的现象的过程，然后扩展对它们所打开的可能性的认识，最终得出对事实或不变的概括。熟悉提供一系列可能性的一般或启发性示例是理解数学过程的一部分（Polya，1962年;米切纳，1978年）。

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对我们来说，数学学习过程是一个提高对所谓数学的物体、技术、关系和结构的认识的过程，其次是提高对这些物体所带来的机遇的认识，并最终对事实或结构进行概括。不变熟悉提供各种可能性的一般或启发性例子，是理解数学过程的一部分（“Polya，1962；Michener，1978年）。

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